SALA SUM. 1982 - 1985

La muestra está organizada en una secuencia temporal. El artista quiere mostrar el proceso formativo por lo cual hay una sala con sus trabajos como estudiante, su pasaje por las cátedras de pintura y dibujo, con los profesores Jorge Tapia, luego Aníbal Carreño y Raúl Moneta, en pintura, y las cátedras de Varela Freire, Dalla Lastra y Goiman en dibujo. En esa serie se pone en evidencia, como ya dijimos su técnica minuciosa en el tratamiento de las texturas, las armonías clásicas, la fidelidad a un paradigma académico. Pero también se advierte, y ahí aparece la intención didáctica de Hugo con esta exhibición, el pasaje hacia un estilo personal, el diálogo con otra poética e ideología plástica a través de sus maestros de mediados de los años 80. 

FORMACIÓN ACADÉMICA FBA.UNLP 1982-1987

1982 - Cátedra Pintura Jorge Tapia. 1er año.

Naturaleza muerta acromática
Óleo sobre chapadur
Primer trabajo. 1982

Naturaleza muerta
Óleo sobre chapadur
2do trabajo. 1982

Naturaleza muerta
Óleo sobre chapadur
3er trabajo. 1982

Paños. Blanco sobre blanco. Grises cromáticos
Óleo sobre chapadur. 1982

1983- 2do año. Cátedra Pintura Aníbal Carreño.

1983- 2do año. Cátedra Dibujo Varela Freire

1984- 3er año Cátedra de Pintura Anibal Carreño. 

1984- 3er año Cátedra Dibujo Dalla Lasta - Goiman

1985- 4to año Cátedra Dibujo Dalla Lasta - Goiman

Esto se puede observar en sus pinturas de 1986, en las que el cromatismo se intensifica, se vuelca a una figuración mixta, aparece el ornamento, algunos plenos vinculados a una imagen más pop, afichística, los juegos retóricos convocan ciertas marcas como las repeticiones, acumulaciones y oposiciones icónicas y simbólicas. La cotidianidad puede mostrar sus grietas, como en la serie Juego de Niños de 1985, a través de un clima ciertamente perverso en los gestos de los niños y algún motivo en fondo. O las ambivalencias frente al choque de culturas en De ahí tampoco somos, de 1986, pintura en la  que Hugo utiliza el recurso de la máscara y el artificio en los rostros para develar, con cierto bagaje expresionista las contradicciones de los procesos de aculturación. Me interesa destacar que en esos años se leía y discutía, al menos en la Facultad de Bellas Artes de La Plata, América Profunda de Rodolfo Kush, Sobre la cultura y el arte popular de Adolfo Colombres, como también fue un momento de retornos neofigurativos, americanistas, vinculados a las búsquedas de la nueva imagen y la posmodernidad, como a otros relatos no visibilizados que irrumpen en la escena de época.

"Juego de niños"
Tinta sobre papel.
50 x 70cm.1985

"Juego de niños"
Tinta sobre papel.
50 x 70cm.1985

"Analogías"
Tinta y lápiz sobre papel.
50 x 70 cm. 1986
Primera Mención. Dibujo. Sociedad de Artistas Plásticos de la Provincia de Buenos Aires.

"Y de pronto fuimos más"
Tinta y lápiz sobre papel.
50 x 70cm. 1986

1985- 4to año. Cátedra Pintura Carreño - Moneta

"Madre de los ciclos"
Óleo sobre chapadur.
70 x 90cm. 1985

"Juego de niños"
Óleo sobre chapadur.
50 x 70cm.1985

"Juego de niños"
Óleo sobre chapadur.
50 x 70cm.1985

1986- 5to año. Cátedra Pintura Carreño - Moneta

"...y ella no los sintió"
Óleo sobre chapadur.
50 x 70 cm. 1986

"De ahí tampoco somos"
Óleo sobre chapadur.
70 x 90cm.

"Sensación de presencias"
Óleo sobre tela.
70 x 90cm. 1987  

Ese contexto permite el juego y el humor de Hugo al plantear algunas temáticas, siempre con algún rasgo de ambivalencia, como por ejemplo en Descubiertos, donde aparece el concepto del star system de la cultura visual, las sacralizaciones y desacralizaciones de las imágenes de civilización, los estereotipos de una estética hibridada.

"Descubiertos"
Óleo sobre chapadur.
70 x 90 cm. 1986